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Articles les plus récents

Le BYOD : pour quel projet pédagogique ?

mercredi 28 janvier 2015 — Que dit la recherche ?
La possibilité de recourir aux téléphones, tablettes ou autres appareils personnels des élèves et des enseignants en classe a fait son chemin dans le paysage éducatif mondial. Qu'en est-il des conditions logistiques et pédagogiques d'une telle intégration, parfois en contradiction avec les dispositions (...)

La créativité sous toutes ses coutures

mardi 27 janvier 2015 par Brigitte Levesque
Publié dans Pédagogie collégiale, cet article signé Suzanne Filteau, professeure en design de mode au Cégep Marie-Victorin, maintenant conseillère pédagogique au Collège Ahuntsic, présente les résultats de son étude portant sur la créativité et la façon dont elle tire profit dans sa classe du modèle (...)

École thématique CNRS MOOC et EIAH

mardi 27 janvier 2015 par Lefevre Marie — 30. Écoles thématiques EIAH
du 6 au 11 juillet 2014 Télécom Bretagne, Brest, France Comité Scientifique Coordination : Jean Marie Gilliot (Télécom Bretagne, Lab-STICC UMR CNRS 6285, Brest), Alain Mille (LIRIS UMR CNRS 5205, Lyon) Membres : Nicolas Balacheff (LIG, Grenoble), Anne Boyer (LORIA, Nancy), Eric Bruillard (ENS (...)

7th CNRS Summer School on Game-Based Learning

mardi 27 janvier 2015 par Lefevre Marie — 30. Écoles thématiques EIAH
7th CNRS School on Technology Enhanced Learning = Summer School Game Based Learning 2011 du 26 juin au 1er juillet 2011 Autrans, France Responsables scientifiques : Jean-Charles Marty (SysCom, Chambéry, France), Muriel Ney (LIG, Grenoble, CNRS, France), Sébastien George (LIESP, Lyon, France) (...)

Agression physique chez les tout-petits : la faute des retards de langage ?

lundi 26 janvier 2015 par Brigitte Levesque
Ce n'est pas parce que ces manifestations s'observent simultanément que l'une en est la cause de l'autre. Voilà la nuance qu'apportent les travaux menés par Lisa-Christine Girard, chercheuse postdoctorale au GRIP. Cet article Agression physique chez les tout-petits : la faute des retards de (...)

Article de Recherche : Nicolas ROLAND, Laurent TALBOT

vendredi 23 janvier 2015 par Pierre.Jacoboni@univ-lemans.fr — Sticef Volume 21, 2014
L’environnement personnel d’apprentissage : un système hybride d’instruments.

Article de Recherche : Daniel PERAYA, Philippe BONFILS

vendredi 23 janvier 2015 par Pierre.Jacoboni@univ-lemans.fr — Sticef Volume 21, 2014
Détournements d'usages et nouvelles pratiques numériques : l’expérience des étudiants d’Ingémédia à l’Université de Toulon.

Article de Recherche : Stéphanie MAILLES-VIARD METZ, Emilie VAYRE, Chrysta PELISSIER

vendredi 23 janvier 2015 par Pierre.Jacoboni@univ-lemans.fr — Sticef Volume 21, 2014
Scénario pédagogique pour la réalisation d’une maquette d’EPA par des étudiants de 1ère année de Licence : une aide à l’autorégulation de l’apprentissage ?

7th CNRS Summer School on Game-Based Learning

jeudi 22 janvier 2015 par Lefevre Marie — 30. Écoles thématiques EIAH
7th CNRS School on Technology Enhanced Learning = Summer School Game Based Learning 2011 du 26 juin au 1er juillet 2011 Autrans, France Responsables scientifiques : Jean-Charles Marty (SysCom, Chambéry, France), Muriel Ney (LIG, Grenoble, CNRS, France), Sébastien George (LIESP, Lyon, France) (...)

Article de Recherche : Jean HEUTTE

jeudi 22 janvier 2015 par Pierre.Jacoboni@univ-lemans.fr — Sticef Volume 21, 2014
Persister dans la conception de son environnement personnel d’apprentissage : Contributions et complémentarités de trois théories du self (autodétermination, auto-efficacité, autotélisme-flow).

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