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Langues, francophonie et TICE

L’avenir et le développement des langues se jouent probablement à l’heure actuelle dans leur capacité à investir les espaces numériques. Il y a donc de réels enjeux à s’interroger sur les actions de diffusion, de promotion, de conservation, d’apprentissage des langues en appui avec des moyens numériques. C’est sous cet angle que nous nous intéressons, dans ce troisième module aux modèles théoriques et praxéologiques pour l’apprentissage du FLE soutenus par les TIC. Ainsi, nous prenons en compte : l’évolution des scénarios pédagogiques, la dimension instrumentale dans l’utilisation des médias et multimédias, les compétences des enseignants, les pratiques de production et d’échanges pédagogiques sur Internet... Ce faisant, nous cherchons à faire état : des recherches sur les pratiques de formation, d’enseignement, d’apprentissage du français avec les instruments et les environnements numériques ; des recherches sur la diffusion et la présence culturelle francophone, dans sa diversité, sur les supports multimédias et les réseaux numériques ; des recherches sur les évolutions de la langue et des genres littéraires avec le déploiement et la multiplication des moyens numériques de communication et d’interaction.
Pour conduire ce travail de mise en perspective et de synthèse, nous avons choisi d’organiser en trois axes les ressources repérées et collectées : 1/ Présence des langues et environnements numériques ; 2/ Pratiques pédagogiques, TIC et langues ; 3/ L’interculturel et le réseau. Ainsi, l’objectif de ce module est de présenter une synthèse de la recherche (FLE, linguistique, didactique…) et des pratiques quant à l’utilisation des moyens numériques pour l’enseignement et la diffusion des langues. Nous pensons ainsi pouvoir présenter des usages émergents, et les confronter aux problématiques de recherche, afin de susciter de nouvelles questions quant à l’évolution des pratiques pédagogiques en FLE portées par des moyens numériques, au sein des espaces francophones et au delà.

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Analyse de l’évolution des rôles de superviseurs pédagogiques de l’activité enseignante, avec le numérique  (Langues, francophonie et TICE)

Le cas de la région de Maradi (Niger)
mercredi 15 mars 2017 par Abdoul Massalabi Nouhou

Cette contribution vise à présenter la synthèse de notre recherche de master portant sur l’évolution des rôles de superviseurs pédagogiques du primaire au Niger, dans un contexte de développement du numérique.


Apprentissage du français dans une université anglophone au Cameroun : de l’expérience du quasi-synchrone à un nouveau modèle d’intégration des TIC (Langues, francophonie et TICE)

Synthèse de thèse
mardi 28 juin 2016 par Blaise Ngandeu

Cette contribution synthétise la thèse préparée et soutenue en 2015 au sein du Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) de L’Université Blaise Pascal de Clermont , sous la direction de Thierry Chanier.


Affordances d’un réseau social pour une formation en Français Langue Etrangère (Langues, francophonie et TICE)

Pratiques discursives, modes de participation et présence sociale en ligne
mercredi 11 mai 2016 par J.-F. Grassin

Cette contribution rend compte d’un travail de doctorat étudiant les pratiques qui se mettent en place sur un réseau social en ligne dans le cadre d’une formation en Français Langue Étrangère (FLE).


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