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Etat des recherches

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Appel à contribution, numéro spécial DMS

4 février 2015
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Nouveaux usages et émergence de termes. A propos de dispositifs hybrides

4 août 2010
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26.7 ko

Ce document contient un ensemble de références bibliographiques concernant les dispositifs hybrides : système d’apprentissage organisé mi à distance mi en présentiel.


Articles de cette rubrique


Le MOOC « Apprendre et faire apprendre » en quelques chiffres (Didactiques, pédagogies et TICE)

Cette contribution vise à présenter les premiers résultats de la session du MOOC « Apprendre et faire apprendre (AFA) » qui s’est déroulée de septembre à décembre 2016. Pour faciliter la communication de ces résultats et assurer la promotion du MOOC AFA dont la prochaine session est programmée à l’automne 2017, une infographie (voir annexe) a été très largement diffusée auprès des personnes qui ont manifesté leur intérêt par rapport à ce MOOC.


Etude communicationnelle de l’abandon en formation à distance universitaire (Didactiques, pédagogies et TICE)

mardi 7 février 2017 par Clément Dussarps

Ce texte est une synthèse de thèse dans laquelle nous avons cherché à comprendre en quoi et comment la dimension affective de la communication participait à l’abandon en formation à distance. Notre approche s’inscrit principalement en sciences de l’information et de la communication, de par l’analyse info-communicationnelle des dispositifs de formation et interactions en œuvre au sein de ceux-ci, et en sciences de l’éducation de par l’objet d’étude et la problématique d’abandon dans un dispositif d’apprentissage.


Variations de la confiance et de la réputation de Wikipédia chez les jeunes (11-25 ans) (Didactiques, pédagogies et TICE)

jeudi 12 janvier 2017 par Gilles Sahut

Dans cet article, nous cherchons à cerner plus précisément leurs représentations à propos de Wikipédia, en nous appuyant sur une enquête par questionnaire, réalisées auprès de 841 jeunes âgés de 11 à 25 ans.


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