À propos du projet Adjectif

Le site du projet ADJECTIF accueille des contributions sur les technologies de l’information et de la communication en éducation. Pour recevoir la lettre mensuelle, cliquez ici.

Articles les plus récents


Contributions les plus récentes

Etat des recherches

L’impact de la méthode inversée sur un cours d’informatique : une étude de cas à l’université d’Oujda

mardi 9 août 2016 par Abdelaziz Ait Moussa

Cette étude s’intéresse à l’utilisation de nouvelles technologies dans le cadre de la mise en œuvre d’une pédagogie de classe inversée à l’université d’Oujda au Maroc pour les étudiants inscrits dans un parcours de licence en Sciences.


Etat des recherches

Les usages des TICE par les lauréats de l’ENS de Bujumbura

Cet article a été écrit dans le cadre de l’accompagnement au sein du projet de recherche SUPERE-RCF. Il s’agit d’un travail en cours.

Pour citer cette contribution : Ndovori R., Voulgre E., Barahinduka E., et Baron G-L. (2016). Les usages des TICE par les lauréats de l’ENS de Bujumbura. Adjectif.net [En ligne]. Mis en ligne le 05 août 2016. URL : http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article=404


Etat des recherches

Etude de l’usage d’un dispositif vidéo-informatique comme moyen de régulation des apprentissages moteurs en EPS

Modalités d’exploitation d’une ingénierie techno-didactique en situation d’enseignement apprentissage à l’école élémentaire et au collège selon les types d’activités physiques
mercredi 27 juillet 2016 par Guillaume Haensler

L’objectif de cette étude vise à analyser l’usage d’un artefact vidéo-informatique aux différents niveaux d’apprentissage dans des activités physiques contrastées dans leurs spécificités.


Différenciation pédagogique par les TICE

Une expérimentation dans l’enseignement des SVT
lundi 25 juillet 2016 par Marie-Laure Aubenas

Ce texte rend compte d’une recherche menée dans le cadre d’un master d’enseignement en Sciences et vie de la Terre (SVT) s’intéressant aux réactions des élèves à la création de bilans animés en fonction de leur type mnésique.


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