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Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative.
Articles les plus récents
Le processus du jeu dans l’apprentissage en enseignement supérieur : une expérience qui fait sens
lundi 5 juillet 2021 par Mélanie Gauthier — Non classé, Thèmes, Persévérance scolaire, Motivation scolaire, Postsecondaire, pédagogie, jeu, enseignement_supérieur, études-graduées
Temps approximatif de lecture : 2 à 3 minutes On s’attend du parcours aux études supérieures qu’il soit lié à une expérience d’enseignement riche de savoirs et de qualité pédagogique. De plus en plus, les professeurs s’efforcent avec sensibilité d’adopter des pratiques enseignantes et des approches (...)
La transition vers l’éducation préscolaire en temps de pandémie : risques et opportunités
dimanche 4 juillet 2021 par Mélanie Gauthier — Thèmes, Motivation scolaire, École-famille-communauté, Préscolaire, Primaire, transition_préscolaire_primaire, pandémie, pratique collaboratives
Temps approximatif de consultation : 3 à 4 minutes Par : Stéphanie Duval, Professeure agrégée, Université Laval Joanne Lehrer, Professeure régulière, Université du Québec en Outaouais Florence Pirard, Professeure, Université de Liège Marie Housen, Doctorante, Université de Liège Cet article propose des (...)
Comment la pandémie touche-t-elle les tout-petits et leur famille ?
lundi 28 juin 2021 par Maryliz Racine — Élèves à risque et EHDAA, Préscolaire, En vedette, Avancement des connaissances, petite_enfance, stress, pauvreté
Découvrez dans cet article l’ensemble des résultats recueillis par l’Observatoire au sujet de l’impact de la pandémie de COVID-19 sur les tout-petits et leur famille.
Regard sur les compétences en lecture et en écriture des élèves en contexte pandémique
L’équipe de recherche Apprenants en difficulté en littératie (ADEL) de l’Université du Québec à Montréal a sondé du personnel enseignant du primaire afin d’obtenir un portrait plus juste de la situation.
Les jeunes et les familles face à la COVID-19
lundi 21 juin 2021 par Maryliz Racine — Motivation scolaire, Secondaire, santé_mentale, parent, adolescent, anxiété
Une équipe de recherche a investigué les facteurs individuels et interpersonnels qui ont influencé le développement de ces capacités en situation de stress social, comme ce fut le cas en 2020 et en 2021 en contexte de COVID-19.
Inclusion des élèves des Premiers peuples [Dossier thématique]
dimanche 20 juin 2021 par Maryliz Racine — Non classé, Persévérance scolaire, Motivation scolaire, Dossier thématique, Primaire, Secondaire, Postsecondaire, inclusion, autochtone, premiers_peuples
Aujourd’hui, le RIRE vous offre un bref survol du thème de l’inclusion des élèves des Premiers Peuples par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.
Améliorer les compétences à rédiger d’élèves du primaire en milieu défavorisé
mardi 15 juin 2021 par Administrateur — Primaire, En vedette, Littératie, écriture, milieu_défavorisé
Les résultats de ce projet de recherche-action révèlent une nette amélioration de la motivation et de l’engagement des élèves dans une tâche d’écriture.
Développer les savoir-être des étudiants au collégial
Deux professeures de littérature au collégial ont développé un cadre théorique qui leur a permis d’inclure l’enseignement explicite de ces savoir-être dans les compétences de leurs cours.
Enseignement de l’orthographe lexicale : une nouvelle approche
lundi 7 juin 2021 par Administrateur — Primaire, En vedette, Littératie, écriture, orthographe, inclusion
Brigitte Stanké et ses collaborateurs ont développé un programme d’entraînement orthographique (PEO) qui vise à améliorer les compétences orthographiques des élèves en contexte inclusif.
Mieux préparer les élèves du préscolaire à l’apprentissage de l’arithmétique
dimanche 6 juin 2021 par Administrateur — Non classé, Préscolaire, En vedette, Mathématiques, mathématiques, préscolaire, neurosciences, nombre
Une équipe de chercheurs se sont demandé s’il ne serait pas bénéfique d’enseigner aux élèves du préscolaire des stratégies d’inhibition afin de mieux les préparer à l’apprentissage de l’arithmétique.
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