Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation 

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Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

The Canadian Journal of Learning and Technology is a peer-reviewed journal that welcomes papers on all aspects of educational technology and learning. Topics may include, but are not limited to : learning theory and technology, cognition and technology, in


Articles les plus récents

Investigating the Benefits and Challenges of Using Laptop Computers in Higher Education Classrooms / Étude sur les avantages et les défis associés à l'utilisation d'ordinateurs portables dans les salles de classe d'enseignement supérieur

samedi 10 mai 2014 par Robin Holding Kay, Sharon Lauricella
The purpose of this study was to investigate the benefits and challenges using laptop computers (hereafter referred to as laptops) inside and outside higher education classrooms. Quantitative and qualitative data were collected from 156 university students (54 males, 102 females) enrolled in (...)

L’utilisation d’internet par les parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme / Internet use by parents of children with autism spectrum disorders

samedi 10 mai 2014 par Georgette Goupil, Nathalie Poirier, Catherine des Rivières, Jean Bégin, Valérie Michaud
Le WEB représente une source importante d’information en matière de santé ou de déficience. Toutefois, peu d'études décrivent la fréquence d'utilisation d'Internet et les données consultées par les parents d’enfants qui ont un ont trouble du spectre de l’autisme (TSA). Cette étude a pour (...)

Language Tasks and Mobile Technologies : A Paradigm Shift in Designing Task-Based CALL for Young Language Learners / Activités langagières et technologies mobiles : un changement de paradigme dans la conception des tâches en apprentissage des langues

samedi 10 mai 2014 par Martine Pellerin
This article examines how the use of mobile technologies (iPods and tablets) in language classrooms contributes to redesigning task-based approaches for young language learners. The article is based on a collaborative action research (CAR) project in Early French Immersion classrooms in the (...)

Implementing tasks with interactive technologies in classroom CALL : towards a developmental framework / Vers un cadre de développement pour la mise en œuvre de tâches à l’aide de l’apprentissage des langues assisté par ordinateur (ALAO)

samedi 10 mai 2014 par Shona Whyte, Julie Alexander
Classroom foreign language teachers using technology in task-based language teaching (TBLT) may experience pedagogical regression during technological development (Fullan, 2001), and fail to transform pedagogy because tools like interactive whiteboards (IWBs) support traditional as well as (...)

From First Life to Second Life : Evaluating task-based language learning in a new environment / De la vie réelle à la vie virtuelle : évaluation de l'apprentissage des langues basé sur les tâches dans un nouvel environnement

samedi 10 mai 2014 par Min Jung Jee
Second Life is an avatar-based 3D virtual world that has recently received attention from educators and researchers in various fields to explore its pedagogical benefits. Considering the increasing implementation of technologies broadly in much instruction, this study investigated how different (...)

Technology-enhanced language learning (TeLL) : An update and a principled framework for English for Academic Purposes (EAP) courses / L'apprentissage des langues assisté par la technologie (TeLL) : mise à jour et énoncé de principes pour les cours

samedi 10 mai 2014 par Juliana Chau, Alfred Lee
The range and number of technologies currently available have yielded both opportunities and challenges for language educators. This study aims to review recent technology-enhanced language learning (TeLL) research, and to examine their potential relevance to EAP pedagogy, curricula, assessment (...)

Apports et limites des tâches web 2.0 dans un projet de télécollaboration asymétrique / Benefits and limitations of web 2.0 tasks in an asymmetrical tele-collaboration project

samedi 10 mai 2014 par Charlotte Dejean-Thircuir, François Mangenot
Cet article se penche sur un échange en ligne lors duquel des étudiants de Master FLE (futurs enseignants de français) ont fait réaliser une soixantaine de tâches d’apprentissage à distance à des apprenants chypriotes et lettons. Pour un tiers de ces tâches, qui constituent l’objet d’analyse, les (...)

Teachers’ roles in designing meaningful tasks for mediating language learning through the use of ICT : A reflection on authentic learning for young ELLs / Le rôle des enseignants dans la conception de tâches pertinentes en apprentissage des langues

samedi 10 mai 2014 par Hetty Roessingh
Task based learning (TBL) continues to evolve as information and communication technology (ICT) inspired tools and teaching approaches afford the possibilities of transforming students’ learning experiences by heightening their motivation and sense of autonomy, and in turn, their vocabulary (...)

Digitizing practical production work for high-stakes assessments / La numérisation de travaux pratiques de production pour les évaluations à enjeux élevés / La numérisation de travaux pratiques de production pour les évaluations à enjeux élevés

samedi 10 mai 2014 par Paul Newhouse, Pina Tarricone
High-stakes external assessment for practical courses is fraught with problems impacting on the manageability, validity and reliability of scoring. Alternative approaches to assessment using digital technologies have the potential to address these problems. This paper describes a study that (...)

Barriers to Systemic, Effective, and Sustainable Technology Use in High School Classrooms / Obstacles à l’utilisation systémique, efficace et durable de la technologie dans les salles de classe des écoles secondaires

dimanche 19 janvier 2014 par Jason Scott Daniels, Michele Jacobsen, Stanley Varnhagen, Sharon Friesen
The purpose of the Technology and High School Success (THSS) initiative was to encourage innovative strategies focused on improving provincial high school completion rates, using technology and student-centered learning to engage student interest. The primary purpose of this paper is to report (...)

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