AdjectifCet article présente les résultats d’une recherche de terrain qui a été réalisée à la suite de notre article déjà publié sur le portique Adjectif.net « Quels accompagnements pour l’enseignement de l’informatique à l’École Fondamentale du Burundi ? » (Ndikuriyo et Voulgre, 2016) dans lequel nous présentions notre cadre théorique et notre méthodologie de recherche exploratoire et qualitative ainsi qu’un questionnaire à adresser aux enseignants de l’École Fondamentale du Burundi.
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Ecole Fondamentale
L’enseignement fondamental a pour but de délivrer un enseignement de base organisé sur les neuf premières années de scolarisation et comportant quatre cycles répartis comme suit : le premier cycle (1re et 2e année) ; le deuxième cycle (3e et 4e année) ; le troisième cycle (5e et 6e année) ; le quatrième cycle (7e, 8e et 9e année). La recherche porte sur le cycle 4.
Articles
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Quels accompagnements pour l’enseignement de l’informatique à l’Ecole Fondamentale du Burundi ?
31 janvier 2018, par Elias Ndikuriyo, Voulgre, Emmanuelle -
L’enseignement des technologies de l’information et de la communication au cycle 4 de l’école fondamentale au Burundi
16 avril 2021, par Agnès Nakimana, Étienne Barahinduka , Claire Nineza, Claver NijimbereCette contribution présente une recherche sur l’enseignement de l’informatique en fin de cycle fondamental (cycle 4) au Burundi.
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Réflexion sur la formation à distance des directeurs d’école en Guinée dans le cadre du projet RESAFAD
22 avril 2019, par Marie-Paule Crochet-TheryCette contribution témoigne d’une expérience vécue dans le cadre du projet RESAFAD de formation à distance en Afrique