Cameroun

Articles

• Résumé de la thèse de doctorat de Marcelline Djeumeni Tchamabé
  30 avril 2010, par Georges-Louis Baron

  Marcelline Djeumeni-Tchamabé a soutenu sa thèse le 19 janvier 2010. Voici le résumé qu’elle a établi

• Modalités d’encadrement des apprenants mises en œuvre au cours de l’utilisation des XO à l’école primaire
  2 septembre 2015, par Nyebe Atangana, S., Nya Nouatcha, G., Hilaire Ella Ondoua, T. & Ebana, R.

  Cette contribution présente une analyse des modalités d’interventions d’enseignants de primaire dans des classes équipées d’ordinateurs XO au Cameroun.

• Digitalisation des enseignements en mathématiques
  25 mai 2023, par Yannick Kouakep Tchaptchié

  Ce travail analyse la perception de l’usage des TICE auprès des enseignants de mathématiques de la ville de Ngaoundéré (Cameroun) et de ses environs.

• Apports et limites des logiciels de simulation en formation des élèves ingénieurs : cas de l’enseignement des télécommunications
  27 mars 2020, par Janvier Fotsing, Théodore Njingang Mbadjoin

  Pour citer cet article :
  Fotsing, Janvier et Mbadjoin Njingang, Théodore (2020). Apports et limites des logiciels de simulation dans la pratique en formation des élèves ingénieurs au Cameroun. Revue Adjectif, 2020 T1. Mis en ligne vendredi 27 mars 2020 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article528
  Résumé :
  L’avènement du numérique en éducation est fortement influencé par l’intégration des NTIC en formation. L’environnement de formation en milieu universitaire est (…)

• Apprentissage du français dans une université anglophone au Cameroun : de l’expérience du quasi-synchrone à un nouveau modèle d’intégration des TIC
  28 juin 2016, par Blaise Ngandeu

  Cette contribution synthétise la thèse préparée et soutenue en 2015 au sein du Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) de L’Université Blaise Pascal de Clermont , sous la direction de Thierry Chanier.

• Téléphone portable et apprentissage mobile du français en Afrique subsaharienne (TEPAMF) : une expérience menée au Cameroun
  11 novembre 2014, par Marcelline Djeumeni-Tchamabé

  Ce texte relate un projet mené dans le domaine de l’apprentissage de la lecture à l’aide de téléphones portables.

• Utilisation de l’environnement WIMS dans l’enseignement des mathématiques au secondaire
  5 décembre 2016, par Louis Pascal Nono Tchatouo, Yannick Tchaptchie Kouakep

  Cette contribution s’intéresse à l’utilisation de l’environnement WIMS dans l’enseignement des mathématiques par les enseignants des lycées au Cameroun.

• Carnet de voyages au cœur des TICE en Afrique de l’Ouest : un exemple de coopération Sud-Sud
  7 décembre 2016, par Mar Mbodj, Marcelline Djeumeni-Tchamabé

  A l’heure des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), il y a de plus en plus une nécessité de former des éducateurs pour la formation formelle, non formelle et informelle des jeunes en Afrique francophone.

• Impact de la Covid-19 sur l’éducation au Cameroun et la mise à contribution du numérique en anglais (nord - centre - littoral - ouest) et mathématiques (adamaoua – nord)
  28 décembre 2020, par Achile Mafouen Talle, Yannick Kouakep Tchaptchié

  Cet article s’intéresse à l’utilisation de groupes WhatsApp dans des enseignements d’anglais et de mathématiques au Cameroun.

• Communauté virtuelle de développement professionnel (CVDP) pour la qualité de l’encadrement de la recherche par les enseignants - chercheurs au Cameroun.
  23 octobre 2020, par Marcelline Djeumeni-Tchamabé

  Cet article est un hommage à un collègue et un ainé dans la profession, François Villemonteix.