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TICE

Articles

  • Les facteurs influençant l’acquisition des concepts en électricité
    8 août 2015, par Mohammed Chekour, Mohammed Laafou, Rachid Janati‐Idrissi

    Dans cet article, nous nous intéressons aux facteurs explicatifs des difficultés rencontrées par les lycéens marocains dans l’acquisition de concepts en électricité. Nous avons élaboré deux questionnaires l’un destiné pour les enseignants de sciences physiques et l’autre pour les lycéens. L’analyse des résultats obtenus montre qu’une révision nécessaire du manuel scolaire, au niveau de sa structuration, des savoirs enseignés, ainsi qu’un ajout de matériel scientifique pour la réalisation des expériences de l’électricité (travaux pratiques), sont les conditions pour un meilleur enseignement/apprentissage des concepts en électricité. Afin de remédier à ces manques, nous nous intéressons à l’intégration de la simulation numérique dans le processus d’enseignement/apprentissage des concepts de l’électricité.

  • Quels accompagnements pour l’enseignement de l’informatique à l’Ecole Fondamentale du Burundi ?
    5 mai 2016, par Elias Ndikuriyo, Voulgre, Emmanuelle

    Cette contribution présente la construction d’une recherche exploratoire et qualitative au sujet des utilisations de TIC à l’École Fondamentale au Burundi, dans un contexte de réformes, prévoyant notamment des enseignements d’informatique dès la 7e année, pour des élèves à partir de 12 ans.

  • Les causes probables de non-réalisation d’un partiel dans le cadre d’un dispositif hybride lors de la « continuité pédagogique » du Covid19 : mise en lumière du curriculum caché
    29 avril 2020, par Guerda Rodriguez, Eva

    Il est rendu compte, ici, d’une expérience menée dans une promotion d’étudiant·e·s de première année de la Licence de sociologie de l’Université de Paris, lesquel·le·s ont dû faire pour la première fois leur partiel en ligne.

  • Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes : le cas du Diplôme Initial de Langue Française (DILF)
    24 novembre 2015, par Aurélie Beauné

    Pour citer cet article :
    Beauné Aurélie (2015). Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes : le cas du Diplôme Initial de Langue Française (DILF), Synthèse de thèse. Adjectif.net mis en ligne mardi 24 novembre 2015 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article369
    Résumé :
    Cette contribution constitue une synthèse des contenus de la thèse intitulée « Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes, le cas du (...)

  • Accès, pratiques et usages des technologies de l’information et de la communication en éducation au sein de l’espace francophone
    15 avril 2015, par Eric-Normand Thibeault

    Cette contribution résume la thèse de doctorat de Eric-Normand Thibeault soutenue à l’automne 2014 à l’université Paris Descartes. Ce travail questionne les facteurs favorisant la pratique et l’usage des technologies numériques en soutien à la scolarisation au sein des écoles secondaires entre différents terrains de l’espace francophone. Une analyse a été réalisée à partir d’éléments comparatifs collectés au Viêt Nam, en Moldavie, au Burkina-Faso et en République Démocratique du Congo.

  • Les écoles normales et les établissements scolaires face aux TICE : le cas du Cameroun.
    20 septembre 2007, par Marcelline Djeumeni-Tchamabé

    Pour citer cet article :
    Djeumeni-Tchamabe Marcelline (2007). Les écoles normales et les établissements scolaires face aux TICE : le cas du Cameroun. Adjectif.net [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article29
    Résumé :
    Étant donné l’importance des TICE dans l’éducation aujourd’hui, l’objectif de ce texte est de présenter un état de lieu des établissements scolaires et des écoles de formation au Cameroun en matière de TICE. Pour cela, l’observation et un questionnaire (...)

  • Élaboration collaborative de commentaires littéraires avec une suite bureautique en ligne
    26 décembre 2014, par Valery Rion

    L’objet de cet article sera de présenter une expérience menée dans une classe de français de lycéens de première année du Lycée cantonal de Porrentruy (première année post-obligatoire dans le système scolaire suisse, après les onze années d’école obligatoire)

  • Les enseignants dans l’enseignement technique et la formation professionnelle au Togo face aux TICs
    10 février, par Kokou Awokou

    Cet article a pour objectif d’interroger un dispositif de formation implanté dans des écoles professionnelles pilotes togolaises après cinq années d’expérimentation.

  • Technologies de l’information et de la communication et Sciences de l’éducation
    14 juin 2018, par Georges-Louis Baron, Jacques Wallet , Voulgre, Emmanuelle

    Ce texte propose quelques pistes de réflexion sur la diversité des approches sous-tendant les usages des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation.

  • TICE et modalités de formation des éducateurs au Liban
    30 octobre 2015, par Aïda El-Soufi

    Cette contribution pose la question de l’exploitation pédagogique d’Internet, des outils de recherche spécialisés et des ressources numériques afin de former les futurs éducateurs. Les données traitées sont le résultat de l’observation des étudiants durant un cours sur les TICE, d’un questionnaire-sondage et d’entretiens effectués auprès de ces mêmes étudiants (deux universités privées : 162 étudiants et 27 étudiants) concernant leurs pratiques sur Internet.

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