Cette contribution s’intéresse au discours des étudiants de l’Université de Lomé relativement à l’offre en ligne dont ils sont destinataires.
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Afrique
Articles
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Les universités africaines francophones face à l’innovation : discours des apprenants sur le web dans l’enseignement supérieur au Togo
6 décembre 2012, par Kokou Awokou -
Les récents déploiements de fibres optiques par cables sous-marins en Afrique
21 février 2011, par Eric-Normand ThibeaultCet article présente un état de question sur la connexion de l’Afrique à des liaisons internet haut débit. Il discute également en termes éducatifs, l’accès aux savoirs en ligne chez les étudiants africains.
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Intégration des Ressources ouvertes et libres pour la recherche et le développement dans les systèmes éducatifs en Afrique
16 avril 2010, par Eric-Normand ThibeaultIntégration des Ressources ouvertes et libres pour la recherche et le développement dans les systèmes éducatifs en Afrique
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Thèses récentes sur les TICE en Afrique subsaharienne
17 novembre 2011, par Aurore Du Roy, cecilia StolwijkCet article présente une liste des thèses récente réalisées sur les TICE en Afrique subsaharienne.
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Le déploiement d’un dispositif de formation connectiviste, Observations et analyses d’usages, d’un côté à l’autre de la Méditerranée
20 septembre 2011Dans le cadre du réseau de chercheurs RES@TICE, (Agence Universitaire de la Francophonie), des partenaires algériens, belges, camerounais, français, libanais, tunisiens, sénégalais et suisses ont déployé un module de formation à distance Initiation au eLearning, conçu à l’Université de Lyon sur la base du modèle pédagogique connectiviste de George Siemens. Le projet visait à tester ce cours, ou une partie de ce cours, avec les étudiants de chacun des enseignants partenaires et à évaluer, dans une perspective comparatiste, l’impact de ce modèle pédagogique ainsi que des usages de l’environnement technopédagogique collaboratif, de ses services et de ses outils de type Web 2.0 sur les étudiants des rives de la Méditerranée.
Nous publions ici l’introduction de la communication présentée au colloque TICEMED 2011 ainsi qu’un lien vers le document intégral.
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Perception des éducateurs sur les langues et l’intégration des TIC dans les écoles de l’Afrique de l’Ouest
20 février 2012, par Bi Sehi Antoine MianLe présent article cherche à mieux comprendre la perception des éducateurs des pays de l’Afrique de l’Ouest de la relation entre les langues premières (langues maternelles) des apprenants et l’intégration des TIC dans les écoles des pays de l’Afrique de l’ouest.
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TIC pour l’enseignement de la physique chimie au lycée : quelles formations pour quelles utilisations ? Réalités, représentations et perspectives. Une étude contrastive réalisée en France et à Madagascar
2 septembre 2012, par Harinosy RatompomalalaSynthèse de la thèse dirigée par E. Bruillard et J. Razafimbelo soutenue par Harinosy RATOMPOMALALA à l’ENS d’Antananarivo en juillet 2012
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Usage des TIC pendant la formation des instituteurs dans les ENIEG privées et impact sur la transmission des connaissances aux élèves du primaire dans les écoles privées camerounaises
21 mai 2014, par Bogning Levis, Ernest Ndibnu Fokunang, Julia Ndibnu-Messina Ethé, Yvette Gaelle BiloungaPour citer cet article :
Ethé, Ndibnu-Messina Julia ; Bilounga,Yvette Gaelle et Ernest Ndibnu Fokunang, Bogning Levis (2014). Usage des TIC pendant la formation des instituteurs dans les ENIEG privées et impact sur la transmission des connaissances aux élèves du primaire dans les écoles privées camerounaises. Adjectif.net Mis en ligne mercredi 21 mai 2014 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article289
Résumé :
Cet article s’intéresse aux différents usages des TIC par (...) -
Les TICE en Afrique : entre démocratisation de l’éducation et accentuation des inégalités
21 octobre 2014, par Mélama CoulibalyCet article traite de l’intégration des TIC dans le système d’enseignement-apprentissage en Afrique occidentale [1]. À partir d’études documentaires, elle tente d’exposer les principaux écueils en rapport principalement avec la faible structuration des politiques éducatives nationales, qui se dressent pour empêcher une intégration réussie des TIC sur le continent.
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Société des savoirs et fracture numérique en Afrique
13 mars 2011, par Eric-Normand ThibeaultCet article présente une réflexion sur la question de la fracture numérique en Afrique ainsi que certaines initiatives liées à la Francophonie visant à développer des actions de solidarité
Brèves
- "E-Learning Africa", une clé pour l’Avenir ?
- "eLearning Africa" 2015 : quel bilan, quelles perspectives après 10 ans d’existence ?
- 20 mars, Journée de la Francophonie au Bénin
- Appel à candidatures pour une journée IFIC le 24 octobre
- Appel à projets : "Ecoles numériques" 2020
- Apprendre à utiliser un traitement de texte, un tableur et Internet pour s’émanciper
- APRELIA : association pour la promotion des ressources éducatives libres @fricaines
- « Tradition, Changement et Innovation » thème du colloque eLearning Africa 2013
- Colloque CSIIPDP 2020
- Construction locale des tablettes numériques en Afrique : quel impact pour l’éducation ?
- Développement des NTIC en Afrique subsaharienne : quelles priorités ?
- Elearning Africa 2013
- Elearning Africa 2014 : appel à communications
- Faire progresser l’alphabétisation pour tous, la place des technologies mobiles
- Identifier les besoins de l’Afrique sub-saharienne dans le domaine de l’éducation
- IFADEM au Burundi, émission de Radio France International, 7 milliards de voisins…
- IFADEM en République Démocratique du Congo, des Livrets pour l’enseignement dans la région de Katanga
- Internet en Afrique, du câble à la créativité
- L’encyclopédie du cinéma africain pour découvrir ou redécouvrir des œuvres pouvant s’immiscer dans nos séquences pédagogiques
- La difficulté d’intégration pédagogique des TICE dans les pays africains
- La presse au Bénin, support pour l’éducation aux médias en France
- La télémédecine pour la formation en Afrique
- L’enseignement des TIC au Cameroun, une question de revalorisation du métier d’enseignant
- Le numérique et le développement contrasté de l’Afrique : quelle place pour les MOOCs ?
- Les MOOCs, engouement, polémiques et recherches
- Les MOOCS, une opportunité pour les étudiants africains ?
- Les radios éducatives, le cas de la radio scolaire Nderagakura avec IFADEM au Burundi
- Les radios éducatives, le cas de LATM en Zambie
- Médiatisation, sensibilisation et engagement : quand les médias s’intéressent à ceux qui s’engagent contre la déscolarisation des enfants dans le monde
- RDC : un site internet pour élèves et enseignants
- Rennaissance digitale en Afrique ?
- Technologies mobiles, possibles suppléantes des ordinateurs manquants en Afrique ?
- TICE en éducation : quelles représentations des enseignants et des institutions éducatives en Afrique ?
[1] Cette étude concerne en premier lieu les 15 pays de l’Afrique de l’Ouest regroupés au sein de la CEDEAO à savoir Bénin, Burkina Faso, Cap-Vert, Côte d’Ivoire, Gambie, Ghana, Guinée, Guinée-Bissau, Libéria, Mali, Niger, Nigéria Sénégal, Sierra Léone, Togo.