Formation des enseignants

Articles

• Analyse d’un dispositif de type MOOC intégré dans l’espace classe
  4 décembre 2018, par Khansa Ghabara

  Cette contribution analyse la mise en œuvre du Mooc francophone baptisé " Classes Eloignées en Réseau".

• Analyse de formations aux TICE pour les professeurs de français du système éducatif italien
  1er avril 2013, par Jérôme Rambert

  Cet article propose un compte-rendu d’expérience et une analyse de formations pour l’utilisation des TICE par des professeurs de français de Lombardie en Italie.

• Quels accompagnements pour l’enseignement de l’informatique à l’Ecole Fondamentale du Burundi ?
  31 janvier 2018, par Elias Ndikuriyo, Voulgre, Emmanuelle

  Cet article présente les résultats d’une recherche de terrain qui a été réalisée à la suite de notre article déjà publié sur le portique Adjectif.net « Quels accompagnements pour l’enseignement de l’informatique à l’École Fondamentale du Burundi ? » (Ndikuriyo et Voulgre, 2016) dans lequel nous présentions notre cadre théorique et notre méthodologie de recherche exploratoire et qualitative ainsi qu’un questionnaire à adresser aux enseignants de l’École Fondamentale du Burundi.

• Étude exploratoire de la prise en compte des TICE dans les Écoles Normales d’Instituteurs (ENI) de Guinée
  25 février 2019, par DIALLO Diakaria, DIAOUNE Thierno Moussa, SYLLA Abdoulaye, DIALLO Alfa Oumar

  Cette contribution analyse la situation des TICE dans la formation des maîtres guinéens

• Usages des technologies de l’information et de la communication dans le développement de l’autoformation des enseignants d’école élémentaire issus de la masterisation
  15 décembre 2015, par David Lehéricey

  Cet article reprend les principaux résultats d’une thèse en sciences de l’éducation, préparée au sein du Centre de Recherche en Education et Formation (CREF EA 1589) de l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense.

• Professionnalisation du métier d’enseignant et informatique à l’école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelle
  8 avril 2012

  Le texte de cette contribution vise à mettre en valeur certains résultats de recherches issus de la thèse de S. Netto, réalisée sous la direction de M. Bataille et P. Ratinaud, soutenue en septembre 2011 à l’Université de Toulouse.

• Usage des TIC pendant la formation des instituteurs dans les ENIEG privées et impact sur la transmission des connaissances aux élèves du primaire dans les écoles privées camerounaises
  21 mai 2014, par Bogning Levis, Ernest Ndibnu Fokunang, Julia Ndibnu-Messina Ethé, Yvette Gaelle Bilounga

  Pour citer cet article :
  Ethé, Ndibnu-Messina Julia ; Bilounga,Yvette Gaelle et Ernest Ndibnu Fokunang, Bogning Levis (2014). Usage des TIC pendant la formation des instituteurs dans les ENIEG privées et impact sur la transmission des connaissances aux élèves du primaire dans les écoles privées camerounaises. Adjectif.net Mis en ligne mercredi 21 mai 2014 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article289
  Résumé :
  Cet article s’intéresse aux différents usages des TIC par les (...)

• Utilisation des réseaux sociaux pour l’apprentissage des langues étrangères : le cas de Facebook
  18 juin 2012, par Aurélie Beauné

  Cette contribution a pour objectif d’éclairer les problématiques soulevées par l’usage des réseaux sociaux pour l’apprentissage des langues et, plus particulièrement, par les utilisations de Facebook. Elle se base sur la lecture de deux recherches récentes, publiées en langue anglaise. Les citations extraites de ces articles sont traduites dans les notes de bas de page. Cette contribution fait suite à l’article d’A. Mian récemment publié sur le site du Projet Adjectif, les deux articles présentant des analyses complémentaires.

• Informatique, outil ou objet ? Permanence d’une question
  28 août 2012, par Jacques Béziat

  Cet article questionne le débat historique relatif à la considération de l’informatique en France comme outil et/ ou objet d’enseignement.

• L’impact des outils d’évaluation qualitative et du web 2.0 sur le développement et l’identification des compétences professionnelles des enseignants de langues
  18 février 2013, par Frédérique Longuet

  Cet article présente la synthèse de la thèse de Frédérique Longuet dirigée par Dominique Macaire et soutenue le 6 décembre 2012 à l’université Paris III Sorbonne Nouvelle.

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