École Primaire

Articles

• Sesame Street et l’évaluation des technologies éducatives
  3 mai 2020, par Eric Bruillard

  Cet article fait le point sur un célèbre programme télévisé américain lancé il y a plus de 50 ans.

• Analyse d’un dispositif de type MOOC intégré dans l’espace classe
  4 décembre 2018, par Khansa Ghabara

  Cette contribution analyse la mise en œuvre du Mooc francophone baptisé " Classes Eloignées en Réseau".

• Informatique et numérique comme objets d’enseignement scolaire en France : entre concepts, techniques, outils et culture
  16 février 2018, par Georges-Louis Baron

  Cette contribution présente synthétiquement une analyse de tensions entre science, technique et culture autour de l’enseignement de l’informatique en milieu scolaire.

• Les usages professionnels de l’internet chez les enseignants du primaire
  20 février 2015, par Maxime Duquesnoy

  Cet article est la synthèse d’une thèse qui, à la lumière des sociologies du travail et de l’éducation, se propose d’analyser les usages professionnels d’Internet par les enseignants du primaire, en Communauté française de Belgique.

• L’initiation à la programmation informatique à l’école primaire : le cas de Scratch et Thymio dans des classes de cours moyen 
  13 septembre 2016, par Walid Araouri

  Cet article présente une synthèse d’un travail de master concernant les utilisations du logiciel Scratch et du robot Thymio à l’école primaire. Il s’inscrit dans le cadre du projet « Didactique et apprentissage de l’informatique à l’école » (DALIE).

• Expérience tablettes tactiles à l’école primaire (EXTATE)
  19 juillet 2014, par François Villemonteix

  À la demande du ministère de l’Éducation nationale, une étude a été menée en 2013-2014 par le laboratoire « École, Mutations et Apprentissages » (EMA) de l’université de Cergy-Pontoise, portant sur l’utilisation des tablettes tactiles à l’école primaire.

• Un défi interdisciplinaire pour développer les compétences de la programmation et du français
  26 avril, par Séjourné, Arnauld

  Auteur :
  Arnauld Séjourné, Maître de Conférences en sciences de l’éducation et de la formation, au laboratoire Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN EA 2661) de l’Université de Nantes.
  Pour citer cet article :
  Séjourné, Arnauld (2021). Un défi interdisciplinaire pour développer les compétences de la programmation et du français. Revue Adjectif, numéro thématique 1 : Productions d’écrits et technologies... Regards contemporains. Mis en ligne le 10-04-2021 [En ligne] (...)

• L’éducation à l’informatique à l’école primaire
  20 février 2016, par Béatrice Drot-Delange , Georges-Louis Baron, Sevina Sevastiani Touloupaki

  Ce texte trouve son origine dans le projet de recherche DALIE (didactique et apprentissage de l’informatique à l’école). A l’occasion de l’écriture d’un état de question, il a été décidé de constituer une bibliographie commentée sur le thème de l’informatique comme objet d’enseignement et de culture dans l’enseignement de premier degré.

• Tic et formation des enseignants du primaire en francophonie : appel à contributions
  24 avril 2014, par Aurélie Beauné, Georges-Louis Baron

  Cet article a lancé un appel à coopération relativement à un projet de veille scientifique sur les TIC et la formation des enseignants. Il est maintenant clos

• Le projet @CTIF au Burkina Faso
  24 septembre 2013, par Emilie Labonté-Hubert, Thérèse Laferrière

  Le projet @CTIF s’inscrit dans le cadre du transfert, par voie d’adaptation mutuelle du modèle « École éloignée en réseau » qui intègre une approche communautaire appelée coélaboration de connaissances.
  Il s’agit d’un modèle participatif où les élèves travaillent et communiquent à l’écrit sur le Knowledge Forum (KF),

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