Résumé : Cette contribution présente la thèse de doctorat en Sciences de l’Éducation de Claver Nijimbere. Cette dernière a été préparée à l’Université Paris Descartes-Sorbonne Paris Cité. Elle a été dirigée par Georges-Louis Baron et Mariam Haspékian et a été soutenue fin juin 2015.
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Enseignement secondaire
Articles
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L’enseignement de savoirs informatiques pour débutants, du second cycle de la scolarité secondaire scientifique à l’université en France
31 juillet 2015, par Claver Nijimbere -
Apprentissage médié par téléphone mobile : quelles intentions d’adoption chez les jeunes Marocains ?
23 mars 2018, par Mehdi Kaddouri, Mourad Benali, Toufik AzzimaniCet article présente les résultats d’une étude, menée en 2015, visant à identifier les facteurs susceptibles d’affecter les intentions d’adoption de l’apprentissage médié par téléphone mobile chez les lycéens Marocains.
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TIC pour l’enseignement de la physique chimie au lycée : quelles formations pour quelles utilisations ? Réalités, représentations et perspectives. Une étude contrastive réalisée en France et à Madagascar
2 septembre 2012, par Harinosy RatompomalalaSynthèse de la thèse dirigée par E. Bruillard et J. Razafimbelo soutenue par Harinosy RATOMPOMALALA à l’ENS d’Antananarivo en juillet 2012
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Scolarisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement secondaire général public au Bénin. Quel état des lieux ?
22 décembre 2018, par Claude Semevo, Florentine Akouete Hounsinou, Raphael KelaniCette contribution s’intéresse à l’utilisation pédagogique des Technologies de l’Information et de la Communication en éducation au Bénin
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Les facteurs influençant l’acquisition des concepts en électricité
8 août 2015, par Mohammed Chekour, Mohammed Laafou, Rachid Janati‐IdrissiDans cet article, nous nous intéressons aux facteurs explicatifs des difficultés rencontrées par les lycéens marocains dans l’acquisition de concepts en électricité. Nous avons élaboré deux questionnaires l’un destiné pour les enseignants de sciences physiques et l’autre pour les lycéens. L’analyse des résultats obtenus montre qu’une révision nécessaire du manuel scolaire, au niveau de sa structuration, des savoirs enseignés, ainsi qu’un ajout de matériel scientifique pour la réalisation des expériences de l’électricité (travaux pratiques), sont les conditions pour un meilleur enseignement/apprentissage des concepts en électricité. Afin de remédier à ces manques, nous nous intéressons à l’intégration de la simulation numérique dans le processus d’enseignement/apprentissage des concepts de l’électricité.
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Usages des réseaux sociaux numériques par les élèves dans quatre collèges d’enseignement moyen (CEM) à Dakar, Sénégal
18 décembre 2014, par S. Sene Mbodji, B. Fall et B. Dethialaw DiengCette contribution présente la synthèse d’un mémoire de master en science de l’Éducation et de la formation soutenu en 2014 à la Chaire UNESCO des Sciences de l’Éducation (CUSE) de la Faculté des Sciences et Technologie de l’Éducation et de la Formation (FASTEF) de l’université Cheikh Anta Diop (UCAD) de Dakar au Sénégal. Nous nous sommes intéressés aux usages des réseaux sociaux par des élèves de collège à Dakar. Le mémoire est réalisé sous la direction du Dr Babacar Fall, maître de conférences, avec la codirection du Dr. Bamba Dethialaw Dieng, assistant à l’UCAD.
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Une approche systémique des technologies de l’information et de la communication en éducation dans le système scolaire français : entre finalités prescrites, ressources et usages par les enseignants : Proposition d’une synthèse
2 juillet 2012, par Voulgre, EmmanuellePour citer cet article :
Voulgre Emmanuelle, (2012). « Une approche systémique des technologies de l’information et de la communication en éducation dans le système scolaire français : entre finalités prescrites, ressources et usages par les enseignants : Proposition d’une synthèse » [En ligne] in portique adjectif.net http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article157
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Informatique et numérique comme objets d’enseignement scolaire en France : entre concepts, techniques, outils et culture
16 février 2018, par Georges-Louis BaronCette contribution présente synthétiquement une analyse de tensions entre science, technique et culture autour de l’enseignement de l’informatique en milieu scolaire.
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Conception et implémentation dans une plateforme en ligne de parcours d’enseignement différencié en algèbre élémentaire
9 avril 2013, par Julia PiletPilet, J. (2012). Parcours d’enseignement différencié appuyés sur un diagnostic en algèbre élémentaire à la fin de la scolarité obligatoire : modélisation, implémentation dans une plateforme en ligne et évaluation. Thèse de doctorat, Université Paris-Diderot, Paris. Disponible en ligne http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00784039
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L’usage d’outils numériques pour l’entraînement à la compréhension de l’oral en anglais dans l’enseignement secondaire
15 juin 2015, par Pascale CatoireCette contribution présente une étude expérimentale menée dans 4 classes de lycée, afin d’observer l’utilisation d’appareils mobiles pour l’entraînement à la compréhension de l’oral par le développement de stratégies métacognitives, et la façon dont les acteurs se sont approprié cette technologie.
Brèves
- "eLearning" : une solution au manque d’enseignants en Tanzanie ?
- "Les manuels numériques", un dossier du CRDP de Strasbourg
- A propos de classe inversée au lycée professionnel
- Annonce de soutenance de thèse le 19 avril 2013
- Appel à projets de recherches "Accompagner le développement du cycle fondamental"
- Apprendre la programmation au primaire
- Apprendre sans l’école et réviser en ligne ?
- Atelier 2013 : "Le Mooc"
- Économie du numérique : l’introuvable modèle ? Une contribution de A-M Bassy dans la revue sticef.org
- Colloque "Éducation aux médias numériques"
- Colloque éTIC, prolongation de l’appel à communications (15 mai)
- Colloque tranlittératies, ENS Cachan, 7-9 novembre 2012
- Comment les tablettes utilisées dans les classes de l’école primaire deviennent-elles supports d’apprentissages ?
- Comment les TICE peuvent-elles favoriser l’apprentissage d’une langue vivante ?
- Concours Castor 2020
- Concours Castor : c’est bientôt !
- Concours Castor Informatique, la 3e édition française
- Concours Castor, 4e édition
- Concours Castor, édition 2015
- Concours VidéoDiMAth 2019-2020
- Connaître l’hypertexte, écrire en html : ressources et réflexions
- Culture numérique juvénile : un atout pour l’École ?
- Des guides sur les réseaux sociaux
- Des logiciels au service de l’enseignement des arts.
- Des médias et des élèves : création d’une chaîne YouTube d’information par des collégiens
- Des outils de curation, tutoriels pour appréhender Scoop-it
- Enquête à propos des pratiques des jeunes concernant l’usage des TIC (fédération Wallonie-Bruxelles, Belgique)
- Enquête PROFETIC 2012
- Etincel : une nouvelle plate-forme de téléchargement de ressources pour les disciplines scientifiques, littéraires et technologiques
- Etude québécoise sur les impacts éducatifs des TIC au primaire et au secondaire
- Face à la dyslexie, penser aux TICE et à leur apport au service de la pédagogie
- Gestion de l’hétérogénéité, Séminaire AIDA du 15-03-2013
- Informatique et sciences du numérique - Nouveau manuel
- InukTIC : un site québécois pour l’évaluation des compétences en TIC des élèves
- Journées d’étude Pierre Guibbert : Le manuel scolaire, normes disciplinaires et forme scolaire : enjeux et défis à l’heure du numérique
- Journées d’étude sur le Numérique : Apprentissages et pratiques pédagogiques
- La distribution des tablettes et la nécessité d’un cadre pédagogique adéquat
- L’enseignement des TIC au Cameroun, une question de revalorisation du métier d’enseignant
- Les TIC dans l’apprentissage des langues
- Les TIC en éducation au Burundi, une exclusivité des école techniques ?
- Les TICE dans l’apprentissage à distance
- Les TICE et l’éducation musicale
- Naviguer sur Internet ne rime pas toujours avec "bonne maîtrise" des processus informatiques
- Nouvelles ressources sur le site Pixees de l’INRIA : apprentissage de la programmation dans le secondaire
- Pratiques des médias sociaux chez les collégiens et lycéens : l’exemple de Facebook
- Premier congrès francophone à propos de Classe inversée (1er au 3 juillet 2016)
- Quelle place pour Internet dans l’enseignement ?
- Quelles ressources pour l’éducation à la santé : le cas de l’association UNIRéS
- Réflexions autour de l’utilisation d’outils pour le suivi des élèves
- Ressources en ligne pour l’évaluation du contenu des sites du Web
- Ressources pour créer un jeu d’évasion autour de l’informatique au collège
- SimClimat : un logiciel pédagogique de simulation du climat
- Tablette tactile et enseignement : usages pédagogiques et retour des expérimentations
- TICE en éducation : quelles représentations des enseignants et des institutions éducatives en Afrique ?
- Une approche difficile de l’utilisation d’internet : le copier-coller