Enseignement secondaire

Articles

• Les facteurs influençant l’acquisition des concepts en électricité
  8 août 2015, par Mohammed Chekour, Mohammed Laafou, Rachid Janati‐Idrissi

  Dans cet article, nous nous intéressons aux facteurs explicatifs des difficultés rencontrées par les lycéens marocains dans l’acquisition de concepts en électricité. Nous avons élaboré deux questionnaires l’un destiné pour les enseignants de sciences physiques et l’autre pour les lycéens. L’analyse des résultats obtenus montre qu’une révision nécessaire du manuel scolaire, au niveau de sa structuration, des savoirs enseignés, ainsi qu’un ajout de matériel scientifique pour la réalisation des expériences de l’électricité (travaux pratiques), sont les conditions pour un meilleur enseignement/apprentissage des concepts en électricité. Afin de remédier à ces manques, nous nous intéressons à l’intégration de la simulation numérique dans le processus d’enseignement/apprentissage des concepts de l’électricité.

• L’enseignement de savoirs informatiques pour débutants, du second cycle de la scolarité secondaire scientifique à l’université en France
  31 juillet 2015, par Claver Nijimbere

  Résumé : Cette contribution présente la thèse de doctorat en Sciences de l’Éducation de Claver Nijimbere. Cette dernière a été préparée à l’Université Paris Descartes-Sorbonne Paris Cité. Elle a été dirigée par Georges-Louis Baron et Mariam Haspékian et a été soutenue fin juin 2015.

• Évaluation des connaissances et des compétences en TIC : le cas chilien
  22 juin 2012, par Iara Carreno

  Ce résumé vise à éclairer les lecteurs non hispanophones à propos de l’article « Pruebas estandarizadas y TIC : Desafíos y desencuentros del caso Chileno » écrit par Marcelo Espinoza, actuel enseignant d’informatique éducative à l’université du Chili à propos des résultats de la première évaluation sur l’utilisation des TIC auprès des élèves de deuxième classe du secondaire (Simce TIC), mise en place au Chili en 2011.

• Une approche systémique des technologies de l’information et de la communication en éducation dans le système scolaire français : entre finalités prescrites, ressources et usages par les enseignants : Proposition d’une synthèse
  2 juillet 2012, par Voulgre, Emmanuelle

  Pour citer cet article :

  Voulgre Emmanuelle, (2012). « Une approche systémique des technologies de l’information et de la communication en éducation dans le système scolaire français : entre finalités prescrites, ressources et usages par les enseignants : Proposition d’une synthèse » [En ligne] in portique adjectif.net http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article157

• Apprentissage médié par téléphone mobile : quelles intentions d’adoption chez les jeunes Marocains ?
  23 mars 2018, par Mehdi Kaddouri, Mourad Benali, Toufik Azzimani

  Cet article présente les résultats d’une étude, menée en 2015, visant à identifier les facteurs susceptibles d’affecter les intentions d’adoption de l’apprentissage médié par téléphone mobile chez les lycéens Marocains.

• Scolarisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement secondaire général public au Bénin. Quel état des lieux ?
  22 décembre 2018, par Claude Semevo, Florentine Akouete Hounsinou, Raphael Kelani

  Cette contribution s’intéresse à l’utilisation pédagogique des Technologies de l’Information et de la Communication en éducation au Bénin

• Les usages des TIC dans l’administration scolaire en Côte d’Ivoire
  14 avril 2018, par Coulibaly Souhaliho, Bi Sehi Antoine Mian

  Cette contribution étudie les usages des TIC par les personnels d’administration des établissements scolaires de Touba en Côte d’Ivoire.

• TIC pour l’enseignement de la physique chimie au lycée : quelles formations pour quelles utilisations ? Réalités, représentations et perspectives. Une étude contrastive réalisée en France et à Madagascar
  2 septembre 2012, par Harinosy Ratompomalala

  Synthèse de la thèse dirigée par E. Bruillard et J. Razafimbelo soutenue par Harinosy RATOMPOMALALA à l’ENS d’Antananarivo en juillet 2012

• Technologies d’Information et de Communication (TIC). Quels profils d’usage chez les lycéens marocains ?
  22 mars 2017, par Mehdi Kaddouri, Mourad Benali, Toufik Azzimani

  La présente étude a pour but d’évaluer le sentiment d’efficacité personnelle ressenti par 1025 lycéens marocains à propos de leurs utilisations des TIC.
  Nos résultats principaux montrent qu’un travail important reste à faire pour que les TIC soient exploitées par les lycéens marocains pour le traitement des informations et/ou de résolution de problèmes.

• Pour une vision proactive et pertinente du tableau numérique en classe de français
  28 juillet 2012, par André Roux

  par André Roux, Conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT (Réseau pour le développement des compétences par l’intégration des technologies dans les écoles du Québec), Domaine des langues