Un colloque portant sur les apports d’instruments informatisés à l’apprentissage des langues est en cours d’organisation par une équipe de l’université Al–Quds de Jérusalem.
Des propositions de communication peuvent être envoyées jusqu’au 15/08/14 sous la forme de résumés de "500 mots, bibliographie comprise [10 références max]" [1]. L’événement en lui-même se déroulera les 14 et 15 avril 2015.
Huit questions ont été retenues en termes de thématiques pour les propositions de communications :
- Est-il vrai que les TICE accentuent la motivation des jeunes dans leurs apprentissages des langues étrangères ?
- Les TICE rendent-elles la tâche de l’enseignant plus facile à mener ?
- Les TICE rendent-elles l’apprentissage des langues étrangères plus intéressant ?
- L’usage et l’exploitation des TICE en classe de langues étrangères, quelles pratiques pédagogiques à adopter ?
- Quelles sont les compétences professionnelles que doivent posséder les enseignants des langues étrangères pour réussir l’intégration de ces moyens technologiques dans leurs enseignements ?
- Comment penser la formation des professeurs des langues étrangères en lien avec les TICE ?
- Quels moyens financiers et humains devrons-nous mettre à la disposition de notre politique d’intégration des TICE dans l’enseignement des langues étrangères ?
- Comment exploiter les moyens technologiques utilisés en traduction et interprétation dans l’enseignement des langues étrangères ? [2]
Un intérêt de ce colloque est qu’il présente une ouverture plurilingue puisque trois langues seront représentées : le français, l’anglais et l’arabe. On pourra cependant regretter l’adhésion sans recul critique au mythe des "digital natives" dans le texte de l’appel à communication [3]
[1] extrait de l’appel à communication
[2] extrait de l’appel à communication
[3] "Les apprenants d’aujourd’hui ne sont pas ceux d’hier, nous sommes face à une génération initiée totalement à la technologie", extrait de l’appel à communication