Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

En 2023, la revue adjectif.net a poursuivi son activité dans des conditions plutôt difficiles, pour des raisons qui sont loin d’être toutes liées à la crise sanitaire. Après une longue période comme portique coopératif, elle a entamé depuis 2018 une évolution qui la confronte aux problèmes actuels de la publication scientifique « libre ». Le premier est celui de l’amorçage : si on n’est pas déjà accrédité comme revue « classante » (c’est-à-dire prise en compte par les instances d’évaluation de la recherche), on a du mal à attirer des auteurs car « cela ne compte pas » dans leur carrière (en somme l’objectif d’accumuler des points personnels vient en tension avec la responsabilité de publier des informations intéressantes à un public élargi).

Ensuite, il y a la question du financement. La publication « ouverte » semble devoir évoluer vers de nouveaux modèles économiques où il revient aux auteurs (ou à leurs laboratoires) la charge de financière de contribuer à la publication, ce qui est exclu pour adjectif.net. Il reste la solution d’une subvention par une institution (qui fait actuellement défaut) ou celle d’un fonctionnement contributif sur une base quasi militante. Dans ces conditions, la revue vit indubitablement une période difficile. Ceci dit, grâce à l’engagement de personnes croyant à l’intérêt de notre modèle, le projet se poursuit et quelques faits notables ont été accomplis en 2022.

Deux nouveaux numéros thématiques en préparation et une reconnaissance installée

L’année 2022 a été marquée par une baisse du nombre de publication d’articles par rapport aux années précédentes. Cette baisse est probablement liée à l’allongement de la durée des projets de recherche qui n’ont pas pu aboutir pendant le pic de la pandémie. Au total, nous avons publié 9 synthèses dont 8 articles de recherche.

En 2020 nous avons lancé un premier numéro thématique dont le but était de réunir des articles qui s’intéressaient aux pratiques d’écrit et des technologies [1]. Cette initiative a recueilli un succès indéniable.

En 2022, nous avons lancé un appel à contributions pour deux nouveaux numéros thématiques qui devraient paraître au deuxième trimestre de 2023 :

• l’un en didactique de l’informatique dont une partie des contributions sont des travaux présentés à l’occasion du dernier colloque Didapro [2] au sujet de l’informatique comme objet d’enseignement ;
• l’autre qui comprend des contributions issues de présentations faites lors de la journée des jeunes chercheurs du laboratoire Education, discours et apprentissages en juin 2022 au sujet de l’éthique et de l’utilisation des technologies pour la recherche en sciences humaines et sociales [3].

La baisse des productions pourrait donc être temporaire. La vitalité de la revue dépend toujours de la possibilité d’une reconnaissance de son statut singulier dans le domaine de la recherche en sciences de l’éducation à la fois auprès des pays du Nord, et dans les pays du Sud.

Des activités en parallèle : une relance de la veille stratégique sur les TICE

Pour rappel, la revue a été lancée en 2007 dans le but de proposer un espace de publication des jeunes chercheurs francophones, spécialement issus des pays dits du Sud et, à ce titre, des conventions de partenariats ont pu être signées avec l’Agence universitaire de la francophonie afin de réfléchir aux évolutions de la recherche en sciences de l’éducation, plus précisément sur la question de la formation par et pour les TIC des enseignants, des élèves et personnels éducatifs.

L’AUF a été l’un des partenaires historiques de la revue Adjectif. Si elle ne contribue plus depuis plus de 5 ans au projet, des membres de l’équipe de rédaction de la revue continuent de mener des actions, notamment de veille afin de permettre l’accès à un plus grand nombre de jeunes chercheurs à des références bibliographiques diverses dans le champ de l’éducation et des technologies [4].

En 2022, un travail de veille (VSTICE 3 [5]) a été réalisé. Il a été centré sur la question de la formation des enseignants, initiale et continue (primaire et secondaire), et sur celle des usages des TIC dans les écoles, collèges et lycées des pays d’Afrique membres du programme APPRENDRE [6].

Il s’agissait de produire une base de références accessible gratuitement et librement par tout personne intéressée par ces questions de recherche et, ainsi faciliter l’accès à divers contenus dont des ouvrages et articles de recherche, des rapports institutionnels et des comptes-rendus de colloque. Au final, deux bases sont en cours d’élaboration, qui devraient être publiées cette année :

• une base de thèse venant compléter une première version élaborée par les équipes du programme APPRENDRE ;
• une base de références contenant d’autres types de publication (articles, ouvrages, etc.).

En parallèle de ce travail, les membres de l’équipe impliqués dans le projet, ont réalisé une cartographie des activités de recherche dans ces pays en identifiant les colloques qui ont été organisés depuis les années 2000 et les structures de recherche nouvellement créées (laboratoires, écoles doctorales). Il s’agissait de rendre compte des évolutions en 20 ans des pratiques de recherche en identifiant les partenaires des pays (pour l’encadrement des thèses par exemple), les co-élaborations de projets, notamment des colloques et leurs modes de financement. On a constaté un développement important de la recherche sur les TICE en Afrique, qu’on peut mettre en relation avec les investissements réalisés par les agences francophones dès la fin des années 1990.

Perspectives

Bien qu’elles soient sur un autre plan que celui des orientations politiques, les activités scientifiques de soutien au développement de l’éducation doivent tenir compte d’une situation géopolitique particulièrement instable marquée notamment par l’influence grandissante d’acteurs non francophones dans les pays d’Afrique sub-saharienne.

Les activités d’accompagnement à la production d’articles scientifiques en français pourraient être impactées par cette situation, à moins que les institutions spécialisées ne parviennent à assurer leur rayonnement culturel. Comment pérenniser ces liens ? Probablement, cela se fera surtout au niveau local avec des chercheurs qui ont fait leur formation académique en France ou au Canada et qui souhaitent continuer à travailler avec ces pays.

L’avenir de la revue Adjectif est incertain, mais nous pouvons espérer qu’une nouvelle dynamique se crée autour d’un engagement pour le développement d’un modèle solidaire de la recherche sur le numérique.

Annexe

Numéro premier trimestre

Marty, O., Garcin, C., & Seisekeyeva. (2022). L’atelier de « correction par les pairs » dans Moodle : conceptions dans l’usage. Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Premier trimestre. https://www.adjectif.net/spip.php?article565

Numéro deuxième trimestre

Gauthier, Y. (2022). Retour d’expérience : quelles pistes pour un commun d’enseignement. Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Premier trimestre. https://www.adjectif.net/spip.php?article567

Mboodj, M. (2022). Soutien au discours écrit collaboratif d’étudiants sénégalisais sur des plateformes numériques distinctes : dispositif et apport. Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Premier trimestre. https://www.adjectif.net/spip.php?article568

Numéro troisième trimestre

Kassi Holo, A. (2022). « Continuité pédagogique » en ligne en contexte de Covid-19. Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Premier trimestre. https://www.adjectif.net/spip.php?article569

Numéro quatrième trimestre

Baileau, C. (2022). Les lycéens face à la pandémie de COVID : quelles pratiques du numérique ? Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Premier trimestre. https://www.adjectif.net/spip.php?article570

Ndéla Marone, R-M & Ndiaye M. (2022). Analyse des comportements informationnels des étudiants dans les cycles supérieurs au Sénégal. Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Premier trimestre. https://www.adjectif.net/spip.php?article572

Séjourné, A., & Secq, Y. (2022). Quelles modalités novatrices d’enseignement de l’informatique ? Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Premier trimestre. https://www.adjectif.net/spip.php?article573

Allouche, E. (2022). Numérique éducatif et recherche appliquée : les actions de la DNE. Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Premier trimestre. https://www.adjectif.net/spip.php?article575

Daguet, H. (2022). Tutorat organisé contre tutorat par les pairs, qu’en est-il à l’heure des réseaux sociaux ?. Adjectif : analyses et recherches sur les TICE. Premier trimestre. https://www.adjectif.net/spip.php?article576