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Didactiques, pédagogies et TICE

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Evaluation des compétences des étudiants de 4ème année de médecine dans la prise en charge des urgences vitales : quelle place pour la simulation ? (Didactiques, pédagogies et TICE)

Le point de vue des étudiants et des enseignants
jeudi 21 décembre 2017 par A.-L. Philippon

La recherche ici présentée a porté sur la question de l’évaluation des compétences requises à la fin de la première partie des études de médecine, appelée « externat », dans le domaine de la médecine d’urgence par l’intermédiaire de simulation moyenne fidélité


Pénurie de ressources et pratiques enseignantes (Didactiques, pédagogies et TICE)

Le cas de l’enseignement-apprentissage des sciences dans des établissements de second degré d’Antananarivo (Madagascar)
lundi 6 novembre 2017 par Harinosy Ratompomalala

Ce texte répond à l’appel à contributions pour le projet Adjectif, associé au projet ANR Ressources Vivantes pour l’Enseignement et l’Apprentissage (ReVEA) au sujet du travail de l’enseignant sur ses ressources. Il met en exergue des contrastes et peut-être aussi des similitudes entre pays francophones du Nord et du Sud, en ce qui concerne les enseignants de Physique-Chimie (PC) et des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT).


Apprentissage en ligne quasi-synchrone et apprentissage mobile : deux façons de penser l’intégration des TIC pour l’apprentissage des langues au Cameroun (Didactiques, pédagogies et TICE)

samedi 28 octobre 2017 par Blaise Ngandeu

La présente contribution présente une expérience d’utilisation pédagogique de TIC dans un cours de langue, en contexte africain, à partir des modèles qui ont fait leurs preuves dans les pays du Nord. L’accent est mis sur la façon dont la différence de contexte est pensée.


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