Appel à contributions : Contexte personnalisé d’apprentissage, quelle complexité ?

mardi 26 juin 2018.


Par Claver Nijimbere

La revue Distances et Médiations des Savoirs (DMS) ambitionne de promouvoir l’accès à la connaissance et ses évolutions. Elle intervient dans le cadre de la formation à distance et de la médiation des savoirs par la publication d’articles axés sur des problématiques notamment liées aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation à distance et hybride.

Dans sa mission de promotion de l’accès de la connaissance et de ses évolutions, la revue Distances et Médiations des Savoirs (DMS) lance un appel à contributions pour son nouveau numéro sur le thème : « L’environnement personnel d’apprentissage dans sa complexité ». Ce numéro thématique vise à appréhender l’environnement personnel d’apprentissage (EPA) en tant qu’objet de recherche.

L’originalité de ce numéro est de considérer cette activité comme objet de recherche. Ceci nécessite la mise en place d’un cadre théorique qui fait toujours défaut aux chercheurs pour construire leurs méthodes de recherche que ça soit sur le plan de la production que de l’analyse des données. Sur ce, un questionnement tout à la fois de l’ingénierie des dispositifs, la manière de formaliser les processus, les produits d’apprentissage que l’évaluation s’impose.

Les contributions attendues seront fondées sur des études empiriques qui expliciteraient les fondements sémantiques du concept d’EPA et éclairées par des questions de recherche notamment relatives aux méthodes à proposer et aux critères à identifier et définir pour assurer leur scientificité.

L’appel à contributions donne trois dates importantes à retenir : les communications sont attendues sous forme de quelques lignes seulement, au plus tard le 30 juillet 2018 ; la date de soumission fixée au 30 octobre 2018 et la date de publication projetée au deuxième semestre 2019.

Pour plus d’informations, consulter l’adresse : https://journals.openedition.org/dms/2302


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