Revues francophones de recherche sur les TICE

vendredi 20 avril 2012 par Aurélie Beauné, Éric DANÉ, Georges-Louis Baron

Le texte qui suit, mise à jour d’un article de 2007, est en cours d’élaboration. Merci de nous faire part de revues de recherche à y insérer en répondant à cet article (en bas de page)

Revues et supports francophones à caractère scientifique liés aux TICE

N.B. Toutes les indications à caractère quantitatif sont données au 22 mai 2013.

De nouvelles revues paraissent assez souvent. Parmi les revues dans le champ des TICE, les plus actives que nous avons pu repérer sont :

1. Apprentissage des Langues et Systèmes d’Information et de Communication (ALSIC)

Cette revue en ligne à comité de lecture, figurant dans le DOAJ, est publiée depuis 1998. Il s’agit d’une référence pour tout ce qui concerne l’apprentissage des langues (en particulier s’agissant de français langue étrangère) avec les technologies. Les domaines scientifiques de référence sont la didactologie des langues et des cultures et l’informatique.

2. Revue de l’Éducation à Distance

Le volume 1 a été publié dès 1986. En 2013, 26 volumes ont été publiés. Les articles sont en libre accès en ligne, soit en français, soit en anglais : http://www.jofde.ca/index.php/jde.

3. Distances et médiations des savoirs

Cette revue, à l’initiative du Centre national de formation à distance et initialement nommée Distances et savoirs, a publié 9 volumes comptant chacun 4 numéros entre 2003 et 2011. Elle couvre de manière privilégiée les questions de formation à distance et relève prioritairement des sciences de l’information et de la communication. Payante, publiée par les éditions Lavoisier, elle est aussi diffusée via le portail de « publication de revues de sciences humaines francophones », Cairn. Désormais, certains articles sont accessibles via le portail Revues.org : http://dms.revues.org/76.

4. Enseignement Public et Informatique (EPI)

L’association EPI, fondée en 1971, a joué un rôle considérable dans le développement de l’informatique en éducation. Elle a publié une revue sur papier jusqu’en 2000, puis a mis en ligne des contributions émanant aussi bien de chercheurs que de praticiens. Son site offre l’ensemble de ses publications propres (plus de 400), ainsi que le contenu de co-éditions effectuées avec l’INRP ou d’autres organismes de recherche, en particulier des actes de colloque. Une sélection de celles qui relèvent de la recherche, figurent sur l’archive ouverte EDUTICE.

5. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF)

La revue scientifique francophone de l’ATIEF est une revue de référence du domaine des EIAH (Environnements Informatisés pour l’Apprentissage Humain). Libres d’accès en ligne (http://sticef.univ-lemans.fr/), ses publications font suite au « projet éditorial de la revue STE (Sciences et Techniques Éducatives) ». Elle a un caractère pluridisciplinaire : bien que la majorité de ses articles se situent dans le champ des EIAH, elle comporte également des contributions issues de sciences humaines et sociales. Ses comités sont composés d’universitaires majoritairement français mais aussi issus d’autres pays.

6. Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Cette revue est publiée par l’Association des médias et de la technologie en éducation au Canada (AMTEC) depuis 2002, y compris en anglais sous le titre Canadian Journal of Learning and Technology.

7. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Cette revue est publiée depuis 2004 par la conférence des recteurs et principaux des universités du Québec (CREPUQ). Son site précise qu’elle est "consacrée à la diffusion, en accès libre, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des TIC en enseignement supérieur."

8. Frantice.net

Soutenue par l’Agence Universitaire de la Francophonie, la revue bi-annuelle Frantice prend la suite en 2010 de la revue TDR (Technologies Développement Recherche) et, a fait paraître 6 numéros depuis sa création. Elle vise à soutenir la production scientifique, notamment celle des jeunes chercheurs, sur l’usage des TIC dans tous contextes éducatifs au Nord comme au Sud. Elle prend en considération aussi bien l’analyse de pratiques, de dispositifs pédagogiques, des politiques publiques, que des effets de contextes.


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