À propos du projet Adjectif

Comme de nombreux espaces de recherche pluridisciplinaire, la recherche sur les technologies en éducation est assez faiblement structuré dans le monde scientifique francophone comme ailleurs. Ainsi, à côté d’un ensemble de théories explicatives qui sont loin de faire consensus, il existe un champ de pratiques fractionné, inspiré par ces différentes théories, relevant de plusieurs communautés disciplinaires. Pour autant, ce champ de recherche produit des résultats (comme en témoigne en particulier, en France, l’archive ouverte Edutice[1]).

L’opposition historique, dans ce domaine, entre d’une part l’informatique éducative, inspirée par des informa­ticiens ouverts à d’autres champs et, d’autre part, l’audiovisuel, davantage soutenu par des réflexions issues de la sémiotique et des sciences de l’information et de la communication (Baron, 1990) n’est plus totalement opératoire.

Les thèmes de recherche évoluent, en particulier en fonction de décisions politiques destinées à développer de nouveaux usages des technologies en éducation et formation. De nouvelles équipes investissent périodiquement le champ, en y important de nouvelles problématiques et théories de référence.

Le domaine se structure désormais autour d’approches disciplinaires – sciences cognitives, informatique, sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, psychologie- s’intéressant à des problématiques diverses (la conception des environnements informatisés pour l’apprentissage humain, les enjeux communicationnels, les nouveaux rapports aux savoirs, les transformations dans les systèmes d’activité instrumentés, les changements dans les institutions éducatives ou dans des sphères sociales moins formalisées). Les cadres de référence sont le plus souvent composites, ils opèrent par emprunts et syncrétisme.

Des équipes de recherches francophones ont longtemps été basées surtout en France, en Belgique, au Québec et en Suisse. Une dimension européenne s’est développée, donnant lieu à un ensemble de recherches souvent inspirées par des théories de l’action-research, produisant parfois des résultats à forte valeur heuristique. Si la grande majorité de ces recherches sont rédigées en anglais, elles sont pour une part effectuée par des équipes francophones, et conduisent à des publications dérivées en français. Dans les pays du sud depuis une dizaine d’années, on assiste, parallèlement au développement des usages des TICE, à une accumulation d’expertise et au lancement de recherches s’intéressant spécifiquement aux TICE[2].

Analyser ce champ, décrire les ressources qu’il offre, les clivages qui le traversent, identifier des tendances à l’œuvre est une nécessité, en particulier pour la formation des jeunes chercheurs. Ces objectifs ont été retenus par le programme Adjectif pour le monde de la recherche francophone. Rassemblant des chercheurs de différents pays et mettant en eouvre une logique collaborative, Adjectif propose 5 types de ressources scientifiques numériques :