Documents de référence

mardi 24 juillet 2007 par Mariana Bustelo

Chaptal, A. (12/2005). Le mammouth et la vache à lait, Réflexions sur les relations entre l’Etat et les collectivités territoriales en matière de TICE dans l’enseignement scolaire. "Aborder les enjeux de l’environnement", Dossiers de l’ingénierie éducative (53). 78-82.

Chaptal, A. (2005). Eléments de comparaison des approches française et américaine d’utilisation du numérique dans l’enseignement supérieur. Dans Communication "Colloque SIF : "Les institutions éducatives face au numérique"". Paris, France.

Chaptal, A. (03/2003). Les TICE au-delà des frontières : aux États-Unis. Dossiers de l’ingénierie éducative (42). 65-67.

Chaptal, A. (02/2002). E-learning : comme le berger qui criait au loup. "Des outils pour le cinéma", Dossiers de l’ingénierie éducative (38). 60-62.

Chaptal, A. (02/2002). Au commencement était l’informatique. Dossiers de l’ingénierie éducative (38). 18-20.

Chaptal, A. (02/2002). Le dilemme constructiviste ou la question du renouvellement des usages. France : Maison des Sciences de l’Homme de Paris.

Chaptal, A. (2002). Les TICE à la croisée des chemins. Dans Baron, G.-L., Bruillard, E. (Dir.), "Les Technologies en éducation : perspectives de recherche et questions vives. Symposium international francophone". Paris : INRP ; Fondation Maison des Sciences de l’Homme ; IUFM de Basse-Normandie. 95-112.

Chaptal, A. (12/2000). L’investissement en vaut-il la peine ? Revue de l’EPI (Enseignement Public et Informatique) (100). 53-61.

Chaptal, A. (2000). Quelques réflexions sur le marché du multimédia éducatif et le comportement des enseignants. Dans Fichez, E., Deceunink, J. (Dir.), "Industries éducatives, situation, approches, perspectives". Villeneuve d’Ascq : Université Charles de Gaulle-Lille 3. 193-202.

Chaptal, A. (1998). Les nouvelles pratiques pédagogiques et l’organisation de l’établissement. "Les Technologies de l’information et de la communication et le projet d’établissement, Assises internationales". Poitiers : CRDP. 15-22.

Chaptal, A. (1998). New and traditional educational media : how to choose between them. Teachers’ Choices. Educational Media International, (EMI), 35-4 241-245.

Chaptal, A. (1996). Table ronde : techniques, usages et marchés. Dans Communication "Troisième colloque Hypermédias et Apprentissages". Châtenay-Malabry, France.

Chaptal, A. (1996). Pourquoi une ingénierie éducative ? "Séminaire franco-québécois : École informatisée clés en mains, Comment informatiser l’école ?". Montréal : CNDP. 45-51.

Chaptal, A. (1996). Technologies éducatives : des invariants à méditer. "1ères Rencontres de l’ORME". Marseille : CNDP. 15-18.

Chaptal, A. (1994). Les technologies éducatives a l’épreuve du temps. Médiaspouvoirs, 35 113-120.

Chaptal, A. (1992). How to Offer Today the Ways of Teaching Tomorrow’s Culture : the Need for Educational Project Management. Educational Media International, (EMI), 29 (3). 200-205.

Chaptal, A. (12/1991). L’ingénierie éducative, redéfinir la mission du CNDP. Médialog (12). 16-19.

Chaptal, A. (1991). Ingénierie éducative. France : CNDP.

Grevet, P. (2005). L’enseignement supérieur dans les capitalismes informationnels Une hypothèse sur la place du numérique. Dans Communication "Colloque SIF : "Les institutions éducatives face au numérique"". Paris, France.

Grevet, P. (2005). Régime professionnaliste, numérique, et financement . Le cas de Canége dans une optique comparative. Dans Communication "Colloque SIF : "Les institutions éducatives face au numérique"". Paris, France.

Grevet, P. (2003). Informationnalisme, gratuité et modes de gestion des coûts fixes dans la formation. Dans Moëglin, P., Tremblay, G. (Dir.), "2001 Bogues - Globalisme et Pluralisme". Montréal : Université de Montréal - GRICIS.

Grevet, P. (06/1999). Quels outils de gestion pour les dépenses élargies de formation ? France : Clerse-Ifrési, Université Lille 1 et CNRS.

Thibault, F. Campus numérique : archéologie d’une initiative ministérielle.

Thibault, F., Ollivier, B. (01/01/2004). TECHNOLOGIE, EDUCATION ET SIC : Proximité et voies à exploiter. "Les sciences de l’information et de la communication - Savoirs et pouvoirs", Hermès (38).

Casella, P., Thibault, F. (25/11/2003). Présentation des Equipes de Recherche Technologique Education : une expérience continue et renouvelée. Dans Communication "Technologies pour l’Apprentissage et l’Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques". Paris, France.

Thibault, F. (2003). Coalitions sociales et innovation pédagogique : le cas du Réseau Universitaire des Centres d’Autoformation. Dans B. Albero (Dir.), Autoformation et enseignement supérieur. Paris : Hermes / Lavoisier.

Thibault, F. (2003). La recherche sur les usages : perspectives pour l’enseignement supérieur ? Actes du colloque Campus numériques et universités numériques en région.

Thibault, F. (2003). La formation à distance : des finalités en tension. Dans I. Saleh, D. Lepage, S. Bouyahi (Dir.), "Les TIC au coeur de l’enseignement à distance, Actes de la journée d’étude du 12 novembre 2002, organisée par le Laboratoire Paragraphe". Université Paris VIII, Coll. Actes Huit.

Rouet, J.-F., Thibault, F., Balacheff, N. (Dir.). (2003). Technologies pour l’Apprentissage et l’Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques. Paris : CNRS , ACI Ecole et Sciences Cognitives ; Direction de la Technologie, MENRJ ; CNRS, RTP 39.

Thibault, F. (2002). De l’université virtuelle au campus numérique : simple effet de traduction ou changement de paradigme. Dans Giménez, G., Gómez Mont, C., Jacquinot, G., Lochard, G., Maldonado, P., Martín-Barbero, J., Miège, B., Mier, R., Ollivier, B., Rieffel, R. (Dir.), "Premier colloque franco-mexicain de sciences de la communication". Mexico : CERIMES.


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27 juin 2007
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